提質增效的班組“真香”。要在班組里開展好提質增效活動，還是很有潛力可挖的，能夠不斷地持續改進，保持著提質增效勢頭的班組，用一個網絡流行詞來形容，那是“真香”。
        班組提質增效的立足點在于一個“小”字。小指標、小創造、小革新、小建議，甚至是小發明，都會對班組的提質增效活動產生很強的推動作用。就拿小指標來說，生產崗位上的工藝指標都有一個允許波動的數值范圍，這個數值如果在更為理想的高位上長期得以保持，就是小指標完成得較好的表現。大家直觀地從記錄儀的記錄上看，在高位上能保持著一條直線，而不是像個“鋸齒”一樣，在合理的區間波動，兩者相較的結果就是，提質增效活動得到了促進。
        小指標、小創造、小革新、小建議，甚至是小發明的基礎是，善于總結本班組“高人”的成功經驗。在班組里總會有一個或幾個技術水平高，能在同樣的操作環境里，用同樣的操作法、使用同樣的工具，干出來的工作效果卻很突出的人，同事們一眼也能看出來這些“高人”們確實有過人之處，都很佩服。有的班組就僅僅停留在了佩服和推崇的層面，結果就是“高人”比別人干的急活、難活多了。而有的班組就結合著班組建設，認真總結這些“高人”的成功經驗和獨到、獨特之處，通過傳幫帶，在班組里不斷地進行推廣，使更多的人變成“高人”，讓大家都能不用揚鞭自奮蹄，最終使得整個班組的操作水平整體上得到了提升，對提質增效活動就大有益處。在班組形成一個“比、學、趕、幫、超”的氛圍后，還能使得大家經常在一起切磋技術、交流經驗，互相啟發、共同提高，在經常發起的“頭腦風暴”中往往就會有小創新，甚至還會結出小發明的碩果，這就使得提質增效活動得以持續推進，走上良性循環的軌道。
        班組里的提質增效活動，還應該在不太引人注意的小事上多下功夫。比如，在日常巡檢過程中發現管道、設備的溫度壓力，或者是電機的電流，出現了在允許范圍內的波動，這也應引起注意，并且找出引起波動的原因。有人面對這種波動會認為在正常范圍內，或者是認為“一直就這樣”而不去重視，不重視的結果就是不會改進提高。若是面對這樣的波動，及時地在心里問一句：“這是為什么？”并且查找原因來驗證自己的判斷，同時，改進的想法也會隨之產生。
        提質增效要納入到班組建設的各個環節中，現場的安全管理、質量管理、物料管理、設備的維護與保養等多方面，都應該按照提質增效的大原則來開展工作。按部就班地開展班組建設本身沒毛病，但在眼下這樣一個需要攻堅克難的時期里，把提質增效貫穿到班組建設的各個方面，就多了一個優化班組建設的動力源，班組建設就會錦上添花，在優秀的的班組里，就更是一個花香四溢的局面了。